Justificación y Marco teórico

Justificación:

La literatura infantil a través de sus historias, personajes y tramas, ha contribuido a la perpetuación o al cambio de estereotipos y normas de género, influyendo así en la creación de la identidad individual y social de los niños y niñas. Por ello, es indispensable conocer la evolución y cómo se ha ido tratando la identidad de género a lo largo de las diversas épocas, observando la gran relevancia que tiene para educar y sensibilizar a los niños y niñas promoviendo el desarrollo integral de la infancia a través del respeto por la diversidad. 

Marco teórico

A finales del siglo XIX en el entorno de la literatura infantil española se produjeron muchos cambios en el conocimiento de la sociedad burguesa, estos dieron lugar a la creación de la editorial Calleja en el año 1876, la cual en el año 1885 empezó a realizar ediciones de carácter no escolar; o en relación a la orientación de algunas colecciones para la niñez. 

En esta época predominaba una visión estereotipada de la infancia, reflejando expectativas que el adulto tenía sobre lo que debía ser un niño o niña bien educado/a, se pensaba que debía ser una literatura formalizadora (Jaime Garcia Pardino).

En la primera treintena del siglo XX, existe una cierta renovación en cuanto a la forma de publicar la literatura infantil de manera vanguardista y revolucionaria.

Las publicaciones en los diferentes medios de comunicación de la época (periódicos, radio…) dieron un mayor espacio y popularidad a la literatura para niños y niñas. Las diferentes necesidades de enseñanza, crecimiento urbano, y cultural, contribuyeron al aumento del potencial mercado de libros para la niñez (Jaime Garcia Pardino).

Dejando de lado la actitud del  adulto decimonónico se introduce una visión más realista y adaptada a las necesidades de los niños y niñas, a pesar de que conviven con tendencias conservadoras, se empieza a valorar la capacidad de la literatura infantil para estimular la imaginación y reflejar experiencias de la infancia de la vida cotidiana. 

En el periodo de la  Guerra Civil española, la literatura infantil se convierte en herramienta propagandística. Las obras reflejan las ideologías de los bandos enfrentados, sacrificando en muchos casos la calidad literaria (Jaime Garcia Pardino).

Respecto a la posguerra, el régimen franquista promueve libros de carácter conservador y moralizante, volviendo a criterios decimonónicos en cuanto a contenido y forma (Jaime Garcia Pardino).

En la actualidad, la literatura infantil se encuentra en un momento cúlmen de transformación e inclusión, donde los cambios sociales están presentes en todos los espacios, en este contexto, los progresos en los derechos humanos han derivado y dado voz a la gran diversidad de personas que se ha visto reflejada en el reconocimiento de que cada niño y niña tiene una forma única de ser y expresarse, influyendo en la creación de historias que desafían estereotipos y buscan una nueva representación de los niños y las niñas.